Estudio de los Números
BRIZEYDA CORAZON MONTOYA- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación Didáctica – Aula de Primaria 1º
Área: Matemáticas (interdisciplinar con Lengua Materna)
Tema: Estudio de los Números
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico e Interdisciplinar
Problema a atender: Los alumnos no conocen la serie numérica del 50 al 60
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
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🌟 Sesión 1: Descubriendo los números ocultos (45 minutos)
Secuencia Didáctica - Sesión 1:
Activación de saberes previos (10 minutos) – "¿Qué números conoces?"
- En un diálogo abierto, la docente pregunta: “¿Hasta qué número puedes contar en español y en tu lengua materna?”
- Se escribe en el pizarrón hasta donde los niños puedan contar colectivamente (registro visual).
- Se identifica qué partes de la serie numérica les son familiares y cuáles no. Se enfatiza el tramo desconocido (50 al 60).
- Se reflexiona conjuntamente: “¿Por qué creemos que del 50 al 60 es más difícil de recordar?” (Pensamiento Crítico).
Indagación guiada (15 minutos) – “La serie secreta”
- Se entrega a los niños una serie de tarjetas con números del 40 al 70 desordenados.
- En equipos pequeños, los niños deben descubrir y ordenar las tarjetas en línea del 40 al 70.
- Se les presentan preguntas generadoras:
• ¿Qué patrones encuentras?
• ¿Qué hace diferente a los números del 50 al 60?