Comprendiendo la biodiversidad en nuestro entorno

Fanny Lomeli
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la biodiversidad: en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la biodiversidad, su función como elemento vital en la Tierra y en el equilibrio de la biosfera, así como la importancia para la vida humana y de las demás especies.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase – 5º Grado de Primaria
Área: Ciencias Naturales e Interdisciplinar con Español, Geografía y Formación Cívica y Ética
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoques: Pensamiento Crítico – Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Tema central: Valoración de la biodiversidad en el territorio local, entidad, México y el mundo.
Problema integrador: ¿Qué pasaría si la biodiversidad desapareciera de nuestro entorno local y mundial?


Propósito didáctico del área (PDA):
El alumno comprende la biodiversidad, su función como elemento vital en la Tierra y en el equilibrio de la biosfera, así como su importancia para la vida humana y de las demás especies.


Competencias a desarrollar:



  • Identifica relaciones entre los seres vivos y su entorno.

  • Toma decisiones responsables sobre el uso de los recursos naturales.

  • Desarrolla pensamiento crítico y reflexivo frente a problemáticas ambientales.

  • Usa la lectura y la escritura como medios para comprender e interpretar realidades naturales y sociales.


Sesión 1: Comprendiendo la biodiversidad en nuestro entorno
Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica



  1. Inicio (10 minutos)
    Docente plantea el siguiente problema:
    "Imagina que dentro de 10 años ya no existen árboles en tu comunidad, tampoco hay abejas, mariposas, ni aves... ¿Qué crees que pasaría con nosotros? ¿Cómo afectaría tu vida diaria?"
    Se realiza un diálogo colectivo para generar hipótesis, activando conocimientos previos.


Se presenta una imagen del ecosistema local y se hace una lectura breve de un texto informativo sobre la biodiversidad en l