Las lenguas indígenas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – LENGUA INDÍGENA COMO LENGUA MATERNA
Nivel: Secundaria, 2º grado
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Proyecto comunitario
Tema central: “Las lenguas indígenas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia”
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Comprende y redacta textos narrativos sobre la construcción de su identidad personal y familiar, así como el sentido de pertenencia, a partir de las tensiones entre el español y la lengua (variante lingüística) indígena de su contexto.
Problema interdisciplinario integrado: Uso inadecuado de dispositivos tecnológicos (celulares) y su impacto en el aprendizaje, la socialización y la integración familiar.
Enfoques transversales: Inclusión y perspectiva de interculturalidad crítica.

PROYECTO COMUNITARIO: “MI IDENTIDAD EN PALABRAS: VOCES QUE NOS NOMBRAN”

⮞ PRODUCTO FINAL: Recopilación de relatos narrativos personales o familiares en lengua indígena (con traducción al español), que reflejan el sentido de pertenencia, la identidad cultural y la reflexión sobre el uso de los celulares en la vida cotidiana, presentados en una exposición escolar comunitaria titulada: “Historias que habitan nuestras lenguas”.

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PRIMERA SESIÓN (50 minutos)
Fase: INICIO (10 minutos)

⮞ Activación de saberes previos
— Pregunta detonadora: ¿Cómo se relaciona mi lengua indígena con quién soy y con mi familia?
— Dinámica: “Línea de vida lingüística” (los alumnos colocan en una línea del tiempo los momentos clave en su vida donde el uso de su lengua indígena o el español ha estado presente: juegos, cuentos, conversaciones con abuelos, escuela, redes sociale