Explorando el misterio de las plantas

Joanny Gonzaléz
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL – CIENCIAS NATURALES
Grado: 2° de Primaria
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Tema transversal: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento Crítico, Vida Saludable, Educación Ambiental
Problema gatillador: “¿Por qué hay tantas plantas en el mundo y cómo surgen?”


OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
El alumno dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular, en la medida de sus posibilidades.


Áreas integradas: Ciencias Naturales, Educación Socioemocional, Formación Cívica y Ética, Español, Educación Artística


SESIÓN 1: Explorando el misterio de las plantas
Duración: 45 minutos


Propósito: Iniciar el proceso de indagación para comprender la importancia de las plantas en la naturaleza y despertar la curiosidad sobre su origen y función.


Actividades:



  1. Activación de conocimientos previos (10 minutos)
     - Dinámica grupal: Lluvia de ideas con la pregunta motivadora: “¿Por qué creen que hay tantas plantas en el mundo?”
     - Registro en cartelera de ideas: se anotan las ideas principales y se promueve el respeto por las respuestas de los demás.



  2. Presentación del problema (10 minutos)
     - Se proyecta un video corto donde un niño hace preguntas sobre las plantas (“¿Cómo nacen?”, “¿Para qué sirven?”, “¿Qué pasaría si no hubiera plantas?”).
     - Se discute en equipos pequeños qué dudas y curiosidades tienen ellos sobre las