¿Cómo convivimos en nuestra escuela?

ARELI JOSSELIN HERNANDEZ
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Platica con docentes y compañeras o compañeros sobre la importancia de reconocer situaciones interpersonales, sociales y ambientales problemáticas en su contexto, y sobre la posibilidad de contribuir para el logro de un mayor bienestar personal y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE INTERDISCIPLINAR – APRENDIZAJE SERVICIO
Grado: 3º de Primaria
Área: Formación Cívica y Ética (Integración con Español y Artes)
Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una
Tema central: La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje
Objetivo (PDA): Platica con docentes y compañeras o compañeros sobre la importancia de reconocer situaciones interpersonales, sociales y ambientales problemáticas en su contexto, y sobre la posibilidad de contribuir para el logro de un mayor bienestar personal y colectivo.
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoque transversal: Pensamiento crítico e Inclusión


SECUENCIA DIDÁCTICA
TÍTULO DEL PROYECTO: “Mi escuela, un mejor lugar para todos”


SESIÓN 1
Título: ¿Cómo convivimos en nuestra escuela?
Propósito: Identificar situaciones problemáticas en la convivencia escolar y reflexionar sobre cómo afectan el bienestar colectivo.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Dinámica de inicio: “El hilo de la convivencia” (15 min)
    Estudiantes se sientan en círculo. Con hilo de estambre, un alumno lanza el hilo a otro, diciendo una palabra sobre lo que necesita para convivir bien (respeto, escuchar, ayuda…). Al final se analiza el “tejido” creado y su significado simbólico.



  2. Lluvia de ideas guiada: ¿Qué cosas buenas vivimos en la escuela? ¿Qué cosas nos dificultan convivir? (10 min)
    Se anotan sus aportaciones en un cartelón dividido en dos columnas: “Nos gusta / Nos molesta”.



  3. Lectura y diálogo reflexivo: Texto breve de un cuento infantil sobre convivencia en la escuela (por ejemplo, “El recreo de los colores” o similar) (10 min)
    Se trabaja comprensión literal e inferenci