Azar y Probabilidad

Plan de clase

Planeación Didáctica Argumentada (PDA)
Asignatura: Matemáticas
Grado: Secundaria 1°
Tema: Azar y Probabilidad
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Economía
Ejes transversales: Pensamiento crítico, Igualdad de género

Objetivo de aprendizaje (PDA):
El alumno identifica eventos en los que interviene el azar, determina el espacio muestral y experimenta con situaciones que impliquen la probabilidad, utilizando el pensamiento crítico y promoviendo la equidad de género en el trabajo colaborativo.

Sesión 1: ¿Qué es el azar? — Introducción al concepto a través de contextos económicos

Fase de Inicio (10 minutos):
• Se presenta una situación problemática relacionada con la economía cotidiana:
“En una familia, al lanzar una ruleta con marcas de diferentes productos de la canasta básica, se decide qué producto comprar con un presupuesto limitado. ¿Qué probabilidad hay de que salga cada producto?”
• Se realiza una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos entienden por “azar” y “probabilidad”.
• Pregunta detonante para la indagación: ¿Podemos anticipar con certeza los resultados de algunos eventos cotidianos relacionados con la economía?
• Se forman equipos mixtos (respetando equidad de género y promoviendo liderazgo mixto) para trabajar durante toda la secuencia.

Fase de Desarrollo (30 minutos):
• Cada equipo crea su propia versión de una ruleta económica con 6 productos de la canasta básica considerando el costo promedio de cada uno.
• Se les pide que determinen el espacio muestral de su ruleta (los posibles resultados) y analicen si es un experimento aleatorio.
• Se realiza una