Cálculo de perímetro y área

Gaby Ron
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica para Cuarto Grado de Primaria
Área: Matemáticas
Tema: Cálculo de perímetro y área
Duración: 8 sesiones de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Objetivo PDA: Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Enfoques transversales: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad (Matemáticas + Ciencias Naturales + Educación Cívica + Lenguaje)


Tema Interdisciplinar: “Midiendo nuestro colegio: ¿Cuánta área ocupan los espacios que usamos?”


PROPÓSITO GENERAL:
El estudiante comprenderá la diferencia entre perímetro y área, y aplicará estos conocimientos para calcular, estimar, comparar y comunicar medidas de espacios reales de su entorno escolar, a través de una indagación guiada, promoviendo el pensamiento crítico, la comunicación efectiva y la participación inclusiva del grupo.


SESIÓN 1: “¿Qué es área y qué es perímetro?”
Propósito: Activar conocimientos previos y formular preguntas.
Actividad principal: Exploración inicial y lluvia de ideas.
Secuencia Didáctica:



  1. Activación (10 min): Observación de distintos objetos del aula. Se pregunta: ¿qué forma tienen?, ¿cómo podríamos medirlos?, ¿qué parte es el contorno?, ¿qué parte es la superficie que ocupan?

  2. Indagación guiada (20 min): En equipos, los alumnos reciben láminas con figuras geométricas. Deberán responder: ¿cuál es el perímetro?, ¿cuál es el área?, ¿cómo lo sabes?

  3. Discusión grupal (