Reconociendo las desigualdades: ¿Qué es la igualdad sustantiva y por qué es importante para todos?

Plan de clase

Planeación Didáctica de Aula – Formación Cívica y Ética
Grado: Secundaria – Segundo
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Tema central: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Inclusión, Interculturalidad crítica, Equidad de género
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

PROPÓSITO GENERAL DEL PROYECTO
Que los alumnos desarrollen una postura crítica ante situaciones de injusticia y exclusión que afectan la igualdad sustantiva, y propongan soluciones desde una perspectiva ética, inclusiva, intercultural y de género.

PROBLEMA GENERADOR DEL ABP
En la comunidad escolar se han identificado situaciones de discriminación por origen étnico, género y capacidades diferentes que impiden garantizar una igualdad sustantiva para todos los estudiantes. ¿Qué propuestas éticas e inclusivas podrían implementar los alumnos para mejorar la convivencia escolar considerando la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género?

SESIÓN 1
Tema: Reconociendo las desigualdades: ¿Qué es la igualdad sustantiva y por qué es importante para todos?

FASE 1: INICIO (10 minutos)

• Dinámica de sensibilización: "La línea de salida desigual". Se simula una carrera en la que algunos alumnos parten desde diferentes puntos dependiendo de privilegios (lengua, género, origen, discapacidad, etc.).


• Pregunta detonadora: ¿Es justo que algunas