Identificación del problema y análisis del contexto

JUAN ADOLFO ALEMAN
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Contribuciones al bienestar colectivo: servicios públicos e infraestructura para satisfacer las necesidades de salud, esparcimiento, comunicación, seguridad y justicia de las personas que habitan la comunidad y el país, así como la rendición de cuentas y el uso transparente de los recursos como parte de una sociedad democrática.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza los servicios públicos y la infraestructura que benefician a las personas de su comunidad y del país, e identifica cómo es posible contribuir en su mantenimiento y cuidado, con un manejo transparente de los recursos, desde los ámbitos de la sociedad, como el pago de impuestos, trabajo comunitario, tequio, entre otros.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – COMUNIDAD
GRADO: 6º de Primaria
ÁREA FORMATIVA: Formación Cívica y Ética (Con enfoque interdisciplinar y de interculturalidad crítica y pensamiento crítico)
METODOLOGÍA: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
TOTAL DE SESIONES: 3 sesiones de 45 minutos


PROPÓSITO FORMATIVO / PDA:
Analiza los servicios públicos y la infraestructura que benefician a las personas de su comunidad y del país, e identifica cómo es posible contribuir en su mantenimiento y cuidado, con un manejo transparente de los recursos, desde los ámbitos de la sociedad, como el pago de impuestos, trabajo comunitario, tequio, entre otros.


TEMA CENTRAL:
Contribuciones al bienestar colectivo: servicios públicos e infraestructura para satisfacer las necesidades de salud, esparcimiento, comunicación, seguridad y justicia de las personas que habitan la comunidad y el país, así como la rendición de cuentas y el uso transparente de los recursos como parte de una sociedad democrática.


PROBLEMA A TRABAJAR (ABP):
La educación vial en niños y padres y los problemas que se presentan en la entrada y salida de la escuela por la falta de respeto a los peatones.


ENFOQUE INTERDISCIPLINAR:
La planeación integrará contenidos y habilidades de Formación Cívica y Ética, Geografía (uso del espacio), Educación Socioemocional (empatía y resolución de conflictos), Matemáticas (representación de datos), y Lengua Materna (argumentación y elaboración de propuestas).


ENFOQUE PEDAGÓGICO:
Interculturalidad crítica: reconocimiento de las diversas formas de organización comunitaria y su participación democrática en el uso de recursos públicos.
Pensamiento crítico: análisis de la problemática desde