La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – ESPAÑOL 3° DE SECUNDARIA
Tema: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria
Enfoque: Vida saludable y pensamiento crítico
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinario
Problema a atender: Lenguaje violento, poca disposición al diálogo y a la escucha

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno analiza y reconoce algunas variantes lingüísticas de la lengua española, para valorarla como una riqueza cultural.

 
PROPÓSITO GENERAL DEL PROYECTO COMUNITARIO:
Promover la valoración de las variantes lingüísticas del español en el entorno familiar, escolar y comunitario como una herramienta de comunicación y convivencia sana, fomentando el respeto, la escucha activa y el uso de un lenguaje no violento.

SESIÓN 1
Título: “¿Cómo hablamos en mi comunidad?”

FASE DE INICIO (10 minutos)
▪ Activación de conocimientos previos:
La docente mostrará frases comunes que se utilizan en diferentes regiones del país, como “¿Qué onda?”, “¿Quiúbole?”, “¿Cómo estás pues?”, “¿Qué pasó, compa?”, “¿Cómo le va, joven?”.
Se pregunta a los alumnos:

• ¿Alguna de estas expresiones se usa en tu casa o comunidad?


• ¿Te parece que todas estas formas son correctas? ¿Por qué sí o por qué no?


• ¿Alguna vez te han corregido por hablar “como hablas en casa”? ¿Cómo te sentiste?

Se invita a los estudiantes a reflexionar sobre cómo la lengua refleja la identidad y cómo puede ser motivo de orgullo o discriminación.

FASE DE DESARROLLO (30 minutos)
▪ Actividad 1: “Mi mapa lingüístico”
Los alumnos crean un mapa lingüístico personal en el que anotan expresiones, palabras o f