El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Plan de clase

Planeación de Clase de Biología – 1º de Secundaria
Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Vida saludable e interdisciplinariedad con Ciencias Sociales y Educación Socioemocional
Problema contextual: Problemas de sequía — Uso de agua gris, ahorro y uso eficiente del agua, cuidado de áreas verdes
Objetivo PDA: El alumno identifica interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explica cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema

SESIÓN 1: ¿Cómo nos afecta el calentamiento global a nivel local?

Fase de Inicio (10 minutos)
• Activación de saberes previos a través de una lluvia de ideas: ¿Qué saben sobre el calentamiento global? ¿Cómo creen que afecta a su comunidad?
• Presentación de una problemática real: imágenes y videos cortos sobre sequía en su región y el uso de agua reciclada (agua gris).
• Pregunta generadora: ¿Qué relación tiene el calentamiento global con la sequía que estamos viviendo?

Fase de Desarrollo (35 minutos)
• El docente guía una exploración por equipos (de 4 integrantes) para investigar los principales ciclos biogeoquímicos (agua, carbono y nitrógeno) en su cuaderno o a través de un recurso digital.
• En equipos, los alumnos elaboran un mapa conceptual en cartulina o digital que muestre cómo estos ciclos se ven alterados por actividades humanas.
• Reflexión guiada: ¿Cómo afecta la alteración de estos ciclos al clima global y localmente en nuestra comunidad?

Fase de Cierre (5 minutos)