La cultura de paz y la creación de ambientes que garanticen el respeto a la vida y la dignidad del ser humano

Veronica Flores
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La cultura de paz y la creación de ambientes que garanticen el respeto a la vida y la dignidad del ser humano.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la influencia que tiene la cultura de paz en la convivencia escolar, familiar y comunitaria, para favorecer ambientes libres de discriminación y racismo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Nivel: Secundaria – Primer grado
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Tema: La cultura de paz y la creación de ambientes que garanticen el respeto a la vida y la dignidad del ser humano
Problema central interdisciplinar: Los conflictos que surgen entre los estudiantes
PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje): Comprende la influencia que tiene la cultura de paz en la convivencia escolar, familiar y comunitaria, para favorecer ambientes libres de discriminación y racismo.
Enfoques: Inclusión – Pensamiento Crítico – Trabajo Colaborativo


SESIÓN 1: Identificando los conflictos y comprendiendo su impacto


Fase: INICIO (10 minutos)



  • Dinámica de bienvenida: “El espejo emocional”. Cada alumno comparte una emoción que haya sentido en una situación de conflicto.

  • Presentación del propósito de la unidad y del problema real a resolver: "¿Cómo podemos contribuir a crear un ambiente escolar donde se respete la dignidad de todos y todas, y no existan conflictos por discriminación o racismo?"

  • Se forman equipos heterogéneos (diversidad de género, capacidades, contextos sociales) para trabajar durante las tres sesiones.


Fase: DESARROLLO (30 minutos)



  • Actividad de exploración guiada: A partir de un video corto sobre conflictos escolares (con discriminación lingüística y racial), los equipos identifican con una guía de observación los tipos de conflicto, causas y consecuencias.

  • Discusión dirigida: Se problematiza el rol que juega la cultura de paz como alternativa a la violencia y la discriminación. Docente promueve preguntas de pensamiento crítico: