Las revoluciones modernas y sus tendencias

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – HISTORIA 3º DE SECUNDARIA

Grado: 3° de Secundaria
Asignatura: Historia
Tema: Las revoluciones modernas y sus tendencias
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento Crítico e Inclusión
Interdisciplinariedad: Formación Cívica y Ética / Español
Problema transversal: Conflictos violentos entre alumnos y falta de valores
Producto esperado: Hipótesis crítica sobre la ausencia de las mujeres en la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, en formato de infografía o carta argumentativa.

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
“El alumno analiza la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano y genera hipótesis acerca de la ausencia explícita de las mujeres en el texto, desarrollando pensamiento crítico desde una perspectiva inclusiva y de respeto a los valores democráticos”.

Metodología:
Aprendizaje Basado en Problemas. El problema guía será:
“¿Por qué las mujeres no fueron mencionadas explícitamente en la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, y cómo esto refleja una problemática que aún genera conflictos sociales y escolares relacionados con la falta de valores y el respeto?”

SESIÓN 1: ¿QUÉ PASÓ CON LAS MUJERES EN LA REVOLUCIÓN FRANCESA?

Fase de Inicio (10 minutos):

• Activación de conocimientos previos: Se realiza lluvia de ideas. Pregunta detonadora: ¿Qué saben sobre la Revolución Francesa y los derechos que proclamó?


• Exposición breve del contexto histórico (usando imágenes y líneas del tiempo).


• Se presenta el problema guía: “¿Por qué las mujeres no fueron incluidas explícitamente en la Declaración de los Derechos del Hom