El conflicto en la convivencia humana desde la cultura de paz

PROF. NAYELI MARIBEL CABALLERO
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El conflicto en la convivencia humana desde la cultura de paz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza distintos tipos de conflictos en sus espacios de convivencia, su estructura y formas de solucionarlos desde la cultura de paz como una oportunidad de crecimiento personal y social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLAN DE CLASE – FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Grado: Secundaria 1º
Duración: 3 sesiones de 50 minutos
Tema: El conflicto en la convivencia humana desde la cultura de paz
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión – Pensamiento Crítico – Interdisciplinariedad (ciencias sociales y educación socioemocional)
Problema eje: Los conflictos que surgen en el aula al tener violencias escolares


OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
El alumno analiza distintos tipos de conflictos en sus espacios de convivencia, su estructura y formas de solucionarlos desde la cultura de paz, como una oportunidad de crecimiento personal y social.


COMPETENCIAS A DESARROLLAR:



  • Conocimiento y cuidado de sí

  • Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad

  • Participación democrática y responsable

  • Convivencia pacífica y solución no violenta de conflictos


RECURSOS:
Cartulinas, marcadores, proyector, pizarra, fichas de casos, rúbricas de evaluación, cuaderno de reflexión individual.


SESIÓN 1 – ¿Qué es un conflicto y cómo lo vivimos?


Inicio (10 min):



  • Dinámica de integración “La telaraña”: con estambre, los alumnos tejen una red mencionando su nombre y una palabra que asocien con "conflicto".

  • Se registra en el pizarrón la lluvia de ideas.

  • El docente orienta la actividad para dar una primera aproximación conceptual al conflicto como parte de la convivencia humana, sin juzgarlo como algo negativo o positivo.


Desarrollo (30 min):



  • Se presenta el problema guía: “En nuestro salón han surgido situaciones constantes de burlas, exclusión y agresiones verbales entre compañeros, afectando el ambiente de aprendizaje”.

  • En equipos de 4-5 alumnos