"Explorando los números en mi entorno"

Betzy Yoselí Hernández
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Estudio de los Números
Grado: 2º de Primaria
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, apropiación de las culturas mediante la lectura y la escritura
Problema a atender: “Los alumnos no reconocen los números ni saben contar y aparte los confunden.”


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.


Área principal: Matemáticas
Áreas interdisciplinares: Comunicación (lectura y escritura), Educación Socioemocional, Exploración del mundo natural y social.


SESIÓN 1: "Explorando los números en mi entorno"


Propósito:
Introducir a los estudiantes al concepto de número a partir de una exploración de objetos cotidianos relacionados con su cultura, reconociendo la utilidad de los números en su vida diaria.


Actividades:



  1. Activación de saberes previos:
    Dinámica grupal – ¿Dónde vemos números? Los alumnos mencionan lugares donde observan números cotidianamente (boletos, casas, mercados, teléfonos, etc). Se hace una lista en el pizarrón.



  2. Actividad central – “Exploradores numéricos”
    Se forman equipos y se les entrega una hoja de observación. Salen al patio o aula y cuentan objetos: lápices, bancas, árboles, mochilas. Anotan cantidades.



  3. Socialización
    Cada equipo comparte sus hallazgos. Se anotan en el pizarrón: ¿Qué cantidades observamos? ¿Hay números que se repiten? Se reflexiona sobre la func