Las tensiones en el siglo XX

mario armando vazquez
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona a partir de su condición de estudiante en la perspectiva histórica de las y los jóvenes que participaron en este movimiento.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA


Materia: Historia
Grado: Secundaria 2º
Duración de la sesión: 50 minutos
Tema: Las tensiones en el siglo XX
Enfoque metodológico: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Inclusión, Pensamiento Crítico, Autorregulación
Interdisciplinariedad: Historia – Formación Cívica y Ética


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno reflexiona a partir de su condición de estudiante en la perspectiva histórica de las y los jóvenes que participaron en los movimientos sociales del siglo XX, desarrollando pensamiento crítico, autorregulación emocional y empatía social.


PROBLEMA GUÍA DEL ABP:
"¿Qué nos enseñan los movimientos estudiantiles del siglo XX sobre el papel de los jóvenes en la transformación social y cómo podemos aprender de ellos para ejercer una ciudadanía crítica y responsable en la actualidad?"


SESIÓN ÚNICA (50 MINUTOS)


Fase 1: INICIO (10 minutos)


Objetivos:



  • Activar conocimientos previos.

  • Generar motivación e interés en el tema desde la perspectiva del alumno como joven.


Actividades:



  1. El docente proyecta una imagen icónica del movimiento estudiantil de 1968 (por ejemplo, una marcha o cartel).

  2. Pregunta detonadora: "¿Qué crees que sintieron estos jóvenes al salir a protestar? ¿Por qué crees que lo hicieron?"

  3. Se genera un diálogo breve en clase, donde se invita a los estudiantes a compartir sus ideas y emociones.

  4. El docente presenta el problema del ABP y explica que durante la sesión trabajarán en pequeños equipos para explorar posibles respuestas.


Inclusión:



  • Se brindan oportunidades de participación oral, escrita o visual según las fortalezas de cada estudiante.

  • Se generan reglas de respeto y e