Explorando nuestro entorno natural

Salvador Sánchez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Ciencias Naturales y Exploración del Entorno
Grado: 2º de Primaria
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Eje temático: Características del entorno natural y sociocultural
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques transversales: Inclusión, Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura
Problema interdisciplinar: El ciclo del agua y su importancia para los ecosistemas
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Observar con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describir algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol)


Secuencia Didáctica


Sesión 1: Explorando nuestro entorno natural


Propósito: Reconocer las características de los seres vivos en su entorno natural mediante la observación directa y la lectura de textos informativos.


Actividades:



  1. Activación de saberes previos (10 minutos)



    • Lluvia de ideas: ¿Qué seres vivos conocen que viven cerca de la escuela o en su comunidad?

    • Registro visual en el pizarrón para organizar la información de manera ilustrada (dibujos y palabras clave).



  2. Observación directa e indagación (20 minutos)



    • Salida al patio escolar o jardín comunitario con lupas y lentes de aumento.

    • Observación guiada de hojas, insectos, flores, árboles, aves.

    • Registro en bitácora: dibujos, texturas, número de patas, colores, tipo de hoja (forma, bordes), tipo de tallo.



  3. Lectura de texto info