Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza

Samara Aguilar
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase para Preescolar 3º
Tema: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Vida saludable e interdisciplinariedad
Problema a resolver: Los niños no separan adecuadamente la basura (orgánica e inorgánica), tiran todo en un mismo lugar y no saben cómo hacerlo correctamente.
Propósito Didáctico Ambiental (PDA): El alumno manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.


SESIÓN 1: Explorando el problema
Duración: 45 minutos
Propósito: Sensibilizar a los niños sobre el problema de la basura en su entorno inmediato.



  1. Inicio (10 minutos)



    • Actividad motivadora: Presentación de un cuento corto ilustrado "El Bosque que se enfermó de basura".

    • Preguntas generadoras: ¿Por qué se enfermó el bosque?, ¿Dónde tiraban la basura los personajes del cuento?, ¿Qué pasó con los animales?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Salida al patio o recorrido por la escuela (supervisado) para observar cómo está el patio/recreo después del receso.

    • Los niños con apoyo docente registran (con dibujos) lo que encuentran: basura tirada, tipos de residuos.

    • Reflexión grupal: ¿Cómo creen que afecta la basura al lugar donde jugamos?, ¿Qué podríamos hacer para mejorar?



  3. Cierre (10 minutos)



    • Mural colaborativo: "Así está nuestro espacio". Dibujan y pegan imágenes de lo que vieron.

    • Conclusión: “Tenemos un problema que debemos re