Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

LUCERO ALEJANDRA ROBLEDO
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – PRIMARIA 4º GRADO
Área: Matemáticas
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Enfoques: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Matemáticas – Química – Física – Biología
Tema transversal: Juegos tradicionales


PROPÓSITO DIDÁCTICO ANUAL (PDA):
Que el alumno resuelva situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconozca al cociente y al residuo como resultado de una división.


OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DE LA SESIÓN:



  1. Identificar la relación inversa entre la multiplicación y la división.

  2. Aplicar algoritmos de la división en contextos relacionados con juegos tradicionales.

  3. Analizar, de forma crítica y colaborativa, estrategias de resolución de problemas.

  4. Valorar los juegos tradicionales de diversas culturas como expresión de diversidad y conocimiento.


Competencias transversales:



  • Resolución de problemas de manera crítica y razonada.

  • Valoración de la diversidad cultural mediante la reflexión crítica sobre los juegos tradicionales.

  • Desarrollo del pensamiento lógico-matemático vinculado al entorno social.


RECURSOS DIDÁCTICOS:



  • Carteles con juegos tradicionales de distintas regiones y culturas (rayuela, balero, sogatira, etc.).

  • Tarjetas con problemas matemáticos contextualizados en juegos.

  • Material manipulativo (semillas, botones, cuerdas).

  • Pizarrón, marcadores, hojas, lápiz.

  • Rúbricas y listas de cotejo.


SESIÓN 1: Mu