La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela.

LUCERO ALEJANDRA ROBLEDO
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las ventajas que conlleva: la seguridad, el intercambio, el sentido de pertenencia, la afectividad, el ser parte de una comunidad, barrio, unidad habitacional u otros espacios y grupos sociales.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase – 2º de Primaria
Asignatura: Formación Cívica y Ética (Interdisciplinar con Educación Física, Vida Saludable y Socioemocional)
Tema central: La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoque transversal: Vida saludable e Igualdad de género


Objetivo (PDA):
Identifica las ventajas que conlleva la seguridad, el intercambio, el sentido de pertenencia, la afectividad y el ser parte de una comunidad, barrio, unidad habitacional u otros espacios y grupos sociales.


Tema interdisciplinar: Juegos tradicionales – como parte del patrimonio cultural y herramienta para fortalecer la comunidad.


Competencias a desarrollar:



  • Sentido de pertenencia y participación en la comunidad escolar.

  • Reconocimiento y expresión de emociones propias y ajenas.

  • Práctica de actividades físicas como medio para la salud y la convivencia.

  • Igualdad de género en la participación de juegos y roles comunitarios.


Secuencia Didáctica


Nombre de la sesión: “Jugando en comunidad: nuestros juegos, nuestras emociones”



  1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, establecer conexión emocional y contextualizar el tema.


Estrategias:



  • Se inicia con una breve conversación en círculo, donde cada estudiante comparte cómo se siente hoy (educación socioemocional).

  • La docente pregunta: “¿Qué es la comunidad?”, “¿Qué lugares la conforman?”, “¿Qué personas participan en ella?”.

  • Se muestra un cartel con imágenes del barrio, la escuela y espacios comunes.

  • Se plantea la pregunta guía: “¿Qué pasa cuando jugamos con otras personas? ¿Qué sentimos? ¿Qué ap