Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases

Lizbeth Valencia
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye modelos corpusculares de mezclas, compuestos y elementos, a fin de comprender la estructura interna de los materiales en diferentes estados de agregación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica de Aula
Asignatura: Química
Grado: Secundaria 3º
Duración: 3 sesiones de 50 minutos
Tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases
Enfoque: Pensamiento Crítico y Aprendizaje por Indagación
Problema a atender: Bajo aprovechamiento académico


OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
El alumno construye modelos corpusculares de mezclas, compuestos y elementos, a fin de comprender la estructura interna de los materiales en diferentes estados de agregación.


Competencias que se favorecen:



  • Comprensión de los sistemas naturales

  • Manejo de la información

  • Resolución de problemas científicos

  • Trabajo colaborativo

  • Desarrollo del pensamiento crítico


Enfoque metodológico: Aprendizaje por Indagación
El enfoque se centra en generar preguntas, diseñar experimentos, observar fenómenos y construir modelos con base en la evidencia.


Estrategia interdisciplinar:



  • Integración con Matemáticas mediante la representación de proporciones y estructuras

  • Lengua Española al fortalecer habilidades de argumentación, análisis y formulación de hipótesis

  • Desarrollo personal y social al fomentar la responsabilidad, la colaboración y la autogestión del aprendizaje


SESIÓN 1: ¿Qué está dentro de la materia?


Fase de Inicio (10 minutos):



  • Activación de conocimientos previos: el docente presenta tres frascos cerrados (agua con sal, hierro en polvo, y azúcar), y pregunta:
    ¿Qué tienen en común estos materiales? ¿Cómo sabemos de qué están hechos si no podemos ver qué hay dentro?

  • Discusión orientada para que el alumno plantee hipótesis sobre qué elementos o sustancias comp