Las tensiones del siglo XX

fabricio lopez
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Vincula desde el tiempo cronológico las acciones concretas del gobierno cardenista (p. ej. la expropiación petrolera) y las relaciona con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico (por ejemplo la eExpropiación Pretolera) y las relaciona con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico (por ejemplo la expedición de la Ley del Petróleo del 24 de diciembre de 1901 que reconoce que los dueños de los predios pueden explotar hidrocarburos sin necesidad de concesión alguna) para dimensionar la cualidad del tiempo histórico.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase de Historia
Nivel: Secundaria – 2º Grado
Tema: Las tensiones del siglo XX
Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Inclusión, Interculturalidad Crítica, Disciplina Positiva
Objetivo (Propósito Didáctico de Aprendizaje - PDA):
El alumno vincula desde el tiempo cronológico las acciones concretas del gobierno cardenista (como la expropiación petrolera) y las relaciona con eventos pasados o simultáneos sobre el mismo tópico (por ejemplo, la Ley del Petróleo de 1901), para dimensionar la cualidad del tiempo histórico.


Problema a resolver:
¿Cómo influyeron las decisiones políticas y económicas del gobierno cardenista en el México del siglo XX y qué relación tienen con eventos previos que configuraron dichas decisiones?


Se integrará el tratamiento del problema de indisciplina como parte del desarrollo de habilidades socioemocionales y de diálogo, promoviendo la participación activa, el trabajo cooperativo y el respeto a la diversidad de opiniones y formas de aprendizaje.


SESIÓN 1:


Fase 1: INICIO (10 minutos)


Objetivos:



  • Activar conocimientos previos.

  • Introducir el problema a resolver bajo rasgos del ABP.

  • Fomentar un clima de respeto e inclusión desde el inicio.


Actividades:



  • Se proyecta una imagen emblemática de la expropiación petrolera (1938) y se lanza la pregunta detonadora:
    “¿Cómo llegó México a tomar esta decisión tan importante y qué otros eventos anteriores la hicieron posible?”



  • Se organiza una lluvia de ideas. Los estudiantes comparten lo que saben del tema. Se registra todo en un cartelón digital o físico.



  • Se establece una “regla de oro” de conv