La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo

Felipe Hernandez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase – Secundaria 1º Grado
Área: Biología
Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema interdisciplinar: Biodiversidad
Propósito didáctico de aprendizaje (PDA):
El alumno analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o de internet; expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética; y propone acciones para su cuidado.


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Sesión 1: Explorando la Biodiversidad Local


Fase de Inicio (10 minutos):



  • El docente organiza al grupo en un semicírculo y, mediante una breve dinámica de lluvia de ideas, plantea la pregunta generadora:
    ¿Qué entiendes por biodiversidad y cómo crees que ha cambiado a lo largo del tiempo en nuestra comunidad?

  • Se registra en el pizarrón lo mencionado por los alumnos, destacando palabras clave.

  • Se presenta un fragmento de un documental audiovisual sobre la biodiversidad mexicana y su evolución histórica (ej. "México Megadiverso").


Fase de Desarrollo (30 minutos):



  • Se distribuyen textos cortos de divulgación científica y testimonios orales o escritos de personas mayores de la comunidad (recopilados previamente por el docente o traídos por los estudiantes), que describen la biodiversidad local en décadas pasadas.

  • En equipos, los alumnos realizan una lectura comentada, subrayando palabras relacionadas con especies, cambios en el entorno y prácticas culturales.

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