Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

LUCERO ALEJANDRA ROBLEDO
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – PREESCOLAR 3º
Tema transversal: Juegos tradicionales
Eje temático: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales


Áreas integradas: Matemáticas – Biología – Ciencias Naturales
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque pedagógico: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica


PROPÓSITO DISCIPLINAR DE APRENDIZAJE (PDA):
El alumno construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.


PROPÓSITO TRANSVERSAL:
Reconocer la riqueza de los juegos tradicionales como una práctica cultural diversa que permite el desarrollo de habilidades matemáticas, sociales, físicas y cognitivas en la niñez.


COMPETENCIAS A DESARROLLAR:



  • Matemáticas: Conteo, comparación de cantidades y construcción de colecciones.

  • Ciencias naturales/biología: Relación cuerpo-movimiento, observación del entorno natural en actividades al aire libre.

  • Pensamiento crítico: Toma de decisiones, hipótesis sobre estrategias de juego y conteo, reflexión sobre prácticas culturales diversas.

  • Interculturalidad crítica: Reconocimiento de juegos tradicionales propios y de otras culturas, valorando su origen, historia y diversidad.


SESIÓN 1 – JUEGOS QUE CUENTAN HISTORIAS
Duración: 45 minutos


Propósito de la sesión:
Reconocer los juegos tradicionales como parte del patrimonio cultural. Empezar a clasificar y construir colecciones relacionadas con los materiales o participantes de estos juegos, a partir del conteo y la comparación.


Momentos de la secuencia:



  1. APERTURA (10 min)
    Dinámic