La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Plan de clase

Planeación Didáctica para Historia – Secundaria 1º Grado
Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Enfoque metodológico: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad con Geografía, Ética y Formación Cívica
Objetivo de Aprendizaje (PDA): El alumno formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?

Problema guía:
La conformación de metrópolis, fruto de procesos históricos de poder y urbanización, ha forjado sistemas de dominación que invisibilizan y desplazan a los pueblos originarios. ¿Cómo podemos reconocer, visibilizar y valorar la presencia de los pueblos originarios en el México actual?

Competencias a desarrollar:

• Interpretación del pasado desde diversas perspectivas


• Construcción de identidad e inclusión social


• Pensamiento crítico y análisis histórico


• Comunicación y trabajo colaborativo

SESIONES

⮞ Sesión 1: ¿Quiénes fueron los pueblos originarios y qué relación tienen con las metrópolis actuales?

Fase de Inicio (10 minutos)

• Se presenta la siguiente pregunta detonadora a través de una imagen de contraste entre una metrópoli moderna y una comunidad indígena:
  ¿Qué ves? ¿Qué crees que ocurrió en el pasado para que llegáramos hasta aquí?


• Lluvia de ideas. Se recuperan los saberes previos sobre pueblos originarios y urbanización.


• Se presenta el problema: ¿Cómo han influido los procesos