Las reacciones de óxido-reducción (redox): identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Reacciones de Óxido-Reducción (Redox)
Grado: Secundaria – 3º
Asignatura: Química
Duración Total: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad para atender el problema de bajo aprovechamiento escolar
Propósito Didáctico del Alumno (PDA): Identifica reacciones de redox en su entorno y comprende su importancia en diferentes ámbitos.

Tema central: Reacciones de óxido-reducción (redox): identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores

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𝐒𝐄𝐒𝐈𝐎𝐍 𝟏: INTRODUCCIÓN A LAS REACCIONES REDOX Y NÚMEROS DE OXIDACIÓN
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𝐈𝐍𝐈𝐂𝐈𝐎 (10 minutos)
• Activación de conocimientos previos a través de una lluvia de ideas: ¿Dónde han observado cambios de color, combustión, herrumbre o baterías funcionando?
• Se registran las respuestas en el pizarrón para motivar la curiosidad científica y contextualizar el aprendizaje.
• Se presenta el problema generador: "¿Cómo afectan las reacciones redox nuestra vida diaria?"
• Se plantea la pregunta guía de indagación: ¿Qué sucede a nivel químico cuando ocurre una reacción redox?

𝐃𝐄𝐒𝐀𝐑𝐑𝐎𝐋𝐋𝐎 (30 minutos)
• Introducción guiada al concepto de número de oxidación con ejemplos sencillos (agua, óxidos metálicos).
• Actividad en equipos: Análisis de distintas fórmulas químicas para determinar el número de oxidación de cada elemento.
• Uso de tarjetas con compuestos como H₂O, CO₂, Fe₂O₃, KClO₃, entre otros.
• Discusión guiada: ¿Qué patrón observas en los cambios de número de oxidación?
• Aplicación del con