“¿Qué palabras viven en nuestra comunidad?”

Plan de clase

Planeación de Clase para 1º de Primaria
Área: Lenguaje y Comunicación
Tema central: Escritura colectiva por medio del dictado
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje):
Descubre el valor sonoro convencional de las letras y lo utiliza como criterio para organizar su escritura.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques transversales: Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura – Inclusión – Interdisciplinariedad con el área de Formación Cívica y Ética.
Problema a atender: Lograr que los alumnos logren leer y escribir.

Contexto del Proyecto Comunitario:
El grupo participará en la creación de un “Muro de palabras de nuestra comunidad”, donde, mediante escritura colectiva, se dictarán textos que representen aspectos culturales, sociales y cotidianos de su comunidad familiar y escolar. Esta actividad busca motivar la lectoescritura con sentido identitario, promover valores comunitarios, y fortalecer el vínculo escuela-cultura.

SESIÓN 1
Título: “¿Qué palabras viven en nuestra comunidad?”
Propósito: Identificar sonidos y grafías familiares en palabras significativas de su entorno.

Actividades:

1. Activación de saberes previos (10 minutos)
   ‐ En círculo, se invita a los estudiantes a platicar sobre su comunidad. ¿Qué hay en su colonia, en su casa, en su escuela? El docente anota en el pizarrón las palabras que dicen, aún cuando solo digan el nombre oralmente.

   
   



2. Escucha activa y juego sonoro (15 minutos)
   ‐ Se realiza un juego de sonidos iniciales: el docente dice una palabra (por ejemplo: “panadería”) y pregunta: ¿con qué suena al inicio? ¿Qué otras palabras suenan parecido?
   ‐ Se r