Introducción al tema

Mary A
Secundaria 1º Grado Lenguajes Inglés 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Hace uso del alfabeto, los números y las expresiones básicas en inglés, para nombrar y recuperar datos factuales y características básicas de lenguas reconocidas en México y el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Introducir el tema de la diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo.



  • Inicio: Presentación del tema y motivación (10 minutos)



    • Realizar una breve introducción sobre la diversidad lingüística y su importancia.

    • Mostrar imágenes de diferentes lenguas y culturas alrededor del mundo.

    • Preguntar a los alumnos si conocen algún idioma extranjero y qué les gustaría aprender.



  • Desarrollo: Actividad de reflexión (25 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Dar a cada grupo una imagen de una lengua y un país y pedirles que investiguen sobre ella.

    • Los grupos deben responder preguntas como:
      ¿Cuál es el nombre de la lengua?
      ¿En qué país se habla?
      ¿Cuántas personas la hablan?
      ¿Cuáles son algunas características de la lengua?



  • Cierre: Puesta en común y conclusiones (10 minutos)



    • Cada grupo presenta su lengua y comparte la información que recopiló.

    • Destacar la importancia de la diversidad lingüística y cómo enriquece nuestras vidas.

    • Reflexionar sobre la importancia de aprender otros idiomas.




Sesión 2: Conociendo las lenguas en México
Objetivo: Conocer las diferentes lenguas indígenas y su importancia en México.



  • Inicio: Repaso de la sesión anterior (5 minutos)



    • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre la diversidad lingüística.



  • Desarrollo: Actividad de investigación (30 minutos)



    • Entregar a cada alumno un mapa de México con las diferentes regiones marcadas.

    • Pedir a los alumnos que investiguen sobre las lenguas indígenas que se hablan en cada región.

    • Los alumnos deben responder preguntas como:
      ¿Cuál