Azar y Probabilidad

Plan de clase

Planeación Didáctica de Matemáticas – Secundaria 1º
Tema: Azar y Probabilidad
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Nivel: Secundaria Primer Grado
Estrategia metodológica: Aprendizaje por Indagación
Enfoques transversales: Inclusión, Pensamiento Crítico, Salud Socioemocional

Competencia específica (PDA):
El alumno compara cualitativamente dos o más eventos a partir de sus resultados posibles y usa relaciones como: “es más probable que…”, “es menos probable que…”

Propósito general de las sesiones:
A través de actividades basadas en el juego, la reflexión y la colaboración, los estudiantes construirán nociones de probabilidad cualitativa, desarrollarán el pensamiento crítico, y fortalecerán sus competencias socioemocionales, reconociendo emociones propias y ajenas en situaciones de incertidumbre, promoviendo un ambiente de respeto e inclusión.

SESIÓN 1: ¿QUÉ SIGNIFICA PROBABILIDAD?

FASE DE INICIO (10 minutos)

• Activación emocional: Se proyecta una imagen con una pregunta disparadora: “¿Qué tan probable es que llueva hoy sin nubes?”


• Participación voluntaria: Se invita a los estudiantes a compartir situaciones cotidianas en las que han sentido incertidumbre o han hecho suposiciones sobre lo que podría pasar.


• Conexión con emociones: Se vincula la incertidumbre con sensaciones emocionales (ansiedad, expectativa, miedo), introduciendo la relación entre probabilidad y manejo emocional.


• Enfoque inclusivo: Se promueve que todos los estudiantes participen reconociendo diferentes formas de expresión (oral, escrita, dibujo simple).

FASE DE DESARROLLO (30 minutos)

• Actividad “La bolsa misteriosa”: Se presentan varias bolsas opacas con objeto