Diagnóstico y exploración del entorno

Virginia Aguirre
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Materiales, procesos técnicos y comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa alternativas a situaciones que, por el origen, transformación, uso o desecho de los materiales, ponen en riesgo el entorno de la comunidad, para favorecer el desarrollo sustentable.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación Didáctica


Asignatura: Tecnología
Grado: Secundaria 3º
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Eje temático: Materiales, procesos técnicos y comunidad
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Tema transversal: Cuidado del medio ambiente
Enfoques integradores: Interculturalidad crítica y Vida saludable
Objetivo PDA: Implementa alternativas a situaciones que, por el origen, transformación, uso o desecho de los materiales, ponen en riesgo el entorno de la comunidad, para favorecer el desarrollo sustentable.


PROPÓSITO GENERAL DE LA SECUENCIA


Que los estudiantes comprendan la relación que existe entre los procesos técnicos, los materiales y su impacto en la comunidad, y que mediante la metodología de Aprendizaje Servicio, propongan e implementen una acción concreta que promueva el cuidado del medio ambiente en su contexto cercano, considerando la diversidad cultural presente en su comunidad y priorizando el bienestar social y ambiental.


SESIÓN 1: Diagnóstico y exploración del entorno


Fase de Inicio (10 minutos)
• Bienvenida y encuadre de la secuencia didáctica.
• Planteamiento de la problemática: “¿Cómo afectan los materiales que usamos a diario al medio ambiente y a nuestra comunidad?”
• Activación de conocimientos previos con dinámica de lluvia de ideas en cartelógrafo.


Fase de Desarrollo (30 minutos)
• Lectura colectiva y análisis crítico de un texto breve informativo sobre la procedencia de materiales, los procesos de transformación y su impacto ambiental (se sugiere texto con enfoque intercultural que incluya conocimientos técnicos tradicionales de comunidades locales, por ejemplo, el uso del barro, fibras naturales, etc.).
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