Interacción, Cuidado y Conservación de la Naturaleza

salome torres
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica Abordando el Tema: Interacción, Cuidado y Conservación de la Naturaleza
Nivel: Preescolar 3º
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento Crítico e Interdisciplinariedad (Cuidado del Agua)
Objetivo (PDA): El alumno manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.


Tema central del ABP: ¿Qué podemos hacer los niños y niñas para cuidar el agua en nuestra comunidad?


⧫  EJE INTERDISCIPLINARIO: Cuidado del Medio Ambiente + Educación Socioemocional + Pensamiento Matemático + Lenguaje y Comunicación



SESIÓN 1 – Título: “¿Qué le pasa al agua?”
Duración: 45 minutos
Propósito: Identificar el problema del desperdicio y contaminación del agua en su entorno cercano, estimulando la curiosidad y el pensamiento crítico.


Secuencia Didáctica:



  1. Activación de conocimientos previos (10 min):
    La docente presenta una pregunta detonadora que da inicio al ABP:
    —“¿Alguna vez has visto que alguien deje abierta la llave del agua? ¿Qué pasaría si el agua se termina?”
    Se promueve una conversación con lluvia de ideas, mientras la docente registra las respuestas en una cartulina titulada: “¿Qué sabemos del agua?”



  2. Presentación del problema (10 min):
    Se proyecta un breve video o se cuenta un cuento con imágenes: “La historia del riachuelo triste” donde un río comienza a secarse por la basura y el mal uso del agua.
    Después se