Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.
Polo Méndez- Inclusión
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación Didáctica de Artes – Secundaria 1º Grado
Tema: Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.
Duración: 6 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Inclusión, Artes y experiencias estéticas
Interdisciplinariedad: Educación Socioemocional y Ciencias (Salud / Hábitos alimenticios)
Problema a atender: La falta de una alimentación saludable en las comunidades escolares que puede tener graves consecuencias para la salud y el bienestar de los alumnos.
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Que el alumno reconozca los valores estéticos y creativos de las manifestaciones artísticas realizadas por personas con alguna discapacidad, para fomentar la inclusión.
Título del Proyecto Comunitario: “Arte para Todos: Imaginando una comunidad saludable e inclusiva”
SESIÓN 1: Introducción al Arte Inclusivo
Fase de Inicio:
- Dinámica rompehielo: “¿Qué es para ti el arte?” (Lluvia de ideas en papelógrafo).
- Pregunta detonadora: “¿Puede el arte ser una herramienta para la inclusión y la salud?”
- Presentación del proyecto comunitario: sensibilizar a la comunidad escolar sobre el derecho a la expresión artística de las personas con discapacidad y promover una vida saludable.
Fase de Desarrollo:
- Exposición guiada con imágenes y videos de manifestaciones artísticas realizadas por personas con discapacidad (pintura táctil, danza con intérpretes de lengua de señas, pictogramas, arte digital con lectores oculares).
- Comentario de los estudiantes sobre lo observado: ¿Qué emociones les generó? ¿Qué técnicas se usaron? ¿Qué dificultades