¿Qué tan grande es?

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: Descubriendo las magnitudes en nuestro entorno
Nivel: Educación Preescolar (3º grado)
Duración: 8 sesiones de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento crítico
Área: Pensamiento matemático y Exploración del mundo natural y social
Tema transversal: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural
Problema a atender: En el aula, los niños y niñas han comenzado a identificar diferencias en el tamaño de los objetos que los rodean, pero no cuentan con una estrategia para medirlos.

OBJETIVO (PDA):
Mide objetos, áreas o distancias con unidades no convencionales que tiene al alcance y explica por qué son apropiadas; las representa de manera gráfica.

PROPÓSITO GENERAL DEL PROYECTO:
Que los niños y niñas de tercer grado de Preescolar desarrollen habilidades de medición utilizando unidades no convencionales a partir de experiencias cotidianas, fomentando el pensamiento crítico, la curiosidad y la capacidad de representar gráficamente sus descubrimientos.

SECUENCIA DIDÁCTICA (8 sesiones)

SESIÓN 1: ¿Qué tan grande es?
Propósito: Observar y describir diferencias de tamaño en objetos del entorno.

Actividades:

• Situación problema: Se presenta una caja grande y una caja pequeña; se pregunta: “¿Cuál es más grande? ¿Cómo lo saben?”


• Observan y describen oralmente objetos del aula y del patio. Registran con dibujos sus observaciones.


• Conversación guiada sobre cómo podríamos saber exactamente cuánto más grande es uno respecto a otro.


• Preguntas de indagación: ¿Qué pasaría si no podemos confiar solo en nuestros ojos?

Materiales: Variedad de ob