El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente

Plan de clase

Planeación Didáctica Argumentada (PDA) – Secundaria 1º Grado
Asignatura: Inglés
Tema: El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente
Duración: 3 sesiones de 50 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques transversales: Inclusión – Artes y experiencias estéticas – Formación cívica y ética – Multidisciplinariedad (Lengua Materna, Formación Cívica, Artes)
Problemas a atender: Falta de interés hacia el aprendizaje del inglés / Falta de respeto entre estudiantes y con el docente

PROPÓSITO FORMATIVO GENERAL
Despertar el interés del alumnado por el inglés mediante una experiencia estética y cultural que promueva la inclusión. A través de la elaboración de semblanzas en inglés acerca de personas con discapacidad que han hecho contribuciones valiosas en las artes y la cultura, los estudiantes fortalecerán tanto sus habilidades lingüísticas como su sensibilidad social, ética y artística.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)
Elabora semblanzas en inglés sobre personas en condición de discapacidad, destacadas por contribuir a la cultura y las artes, y las difunde en la comunidad escolar a través de medios visuales, digitales o escénicos.

SESIÓN 1: "Conociendo para incluir"

FASE DE INICIO (10 minutos)

• Dinámica de bienvenida: "Palabras que me definen": cada alumno escribe tres palabras que describen una cualidad personal positiva. Se comparten voluntariamente para generar un ambiente de respeto y reconocimiento.


• Presentación del proyecto comunitario: “Voices of Inclusion”


• Reflexión inicial: ¿Qué sabemos sobre la discapacidad? ¿Qué artistas conocemos con alguna discapacidad? ¿Cóm