El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente

Plan de clase

Planeación Didáctica Argumentada
Asignatura: Inglés
Grado: Secundaria – 1º
Número de sesiones: 3
Duración de cada sesión: 50 minutos
Enfoque transversal: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Proyecto comunitario
Tema: El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente
PDA: Elabora semblanzas en inglés sobre personas en condición de discapacidad, destacadas por contribuir a la cultura y las artes, y las difunde.
Problemática a abordar: Ausentismo escolar

PROPÓSITO GENERAL DEL PROYECTO
Concientizar a los estudiantes sobre la importancia de la inclusión y el reconocimiento cultural de personas con discapacidad mediante la lectura, producción escrita y difusión de semblanzas en inglés, al tiempo que se fomenta la asistencia escolar a través de la participación activa en una actividad significativa que culmina en un producto comunitario.

⮞ SESIÓN 1
TÍTULO: Explorando el Arte y la Discapacidad: Primer acercamiento

Fase: INICIO (10 minutos)

• Activación de conocimientos previos: conversación guiada sobre qué es una semblanza, qué saben sobre personas con discapacidad destacadas en el arte, cine, música, literatura, etc.


• Preguntas generadoras:
  — ¿Conocen a alguien destacado en la cultura que tenga una discapacidad?
  — ¿Por qué creen que es importante conocer estas historias?
  — ¿Cómo podríamos usar el inglés para compartir sus logros?

Fase: DESARROLLO (30 minutos)

• Actividad de lectura guiada: los alumnos leen en parejas semblanzas breves (en inglés con glosario) de artistas como Beethoven, Frida Kahlo, Stevie Wonder, y Dani