¿QUÉ NECESITA LA NATURALEZA PARA VIVIR?**

Alma Lucero Mendoza
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, Sol, agua y suelo).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase para Preescolar 2º Grado
Tema Central: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza
Objetivo (PDA): Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, sol, agua y suelo).
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema central: Contaminación ambiental
Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque transversal: Interculturalidad crítica y Vida saludable
Área interdisciplinar: Exploración y conocimiento del mundo natural, Educación Socioemocional, Educación Física, Artes y Lenguaje



🪴 PROPÓSITO GENERAL DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA


Fomentar en los niños y niñas el amor, respeto y cuidado por la naturaleza a través de la identificación de los elementos naturales esenciales para la vida (aire, sol, agua, y suelo), y la comprensión del impacto de la contaminación ambiental. Se estimulará el pensamiento crítico y el trabajo colaborativo utilizando el enfoque de aprendizaje basado en problemas, promoviendo una actitud responsable y saludable hacia el entorno desde una visión culturalmente diversa e incluyente.



🌱 SESIÓN 1: ¿QUÉ NECESITA LA NATURALEZA PARA VIVIR?



  • Propósito: Identificar los elementos naturales esenciales: aire, sol, agua y suelo.

  • Inicio (10 min): Asamblea de bienvenida. Se plantea la pregunta detonadora: “¿Qué cosas hacen que la naturaleza esté viva y feliz?”

  • Desarrollo (25 min): Juego sensorial: “Descubriendo los elementos”. Los niños exploran estaciones con materiales que representan aire (abanico), sol (linterna), agua (gotas en cuentagotas), y suelo (tierra en bandeja). Conversa