Estudio de los Números

Juan Carlos Bartolo
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Estudio de los Números
Nivel: Primaria – 1° grado
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Modalidad: Presencial / Aula
Enfoques: Interculturalidad Crítica, Pensamiento Crítico
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Tema: Estudio de los Números


Objetivo PDA:
A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero hasta 5, después hasta 10 y paulatinamente hasta 100 elementos.


Problema Detectado:
Se ha identificado que los estudiantes presentan dificultades para comprender conceptos fundamentales como los números, las formas, las secuencias y el conteo. Esto se manifiesta en una escasa familiaridad con el uso de cantidades en contextos reales y una limitada capacidad de representación numérica.


Propósito de la clase:
Que los estudiantes, mediante situaciones reales próximas a su vida y cultura, desarrollen habilidades de conteo, representación e interpretación de cantidades pequeñas (hasta 10 elementos), promoviendo una mirada crítica hacia su entorno y reconociendo las distintas maneras de contar en diversas culturas.


Áreas Interdisciplinarias Integradas:



  • Matemáticas

  • Educación Socioemocional

  • Educación Artística

  • Exploración del Mundo Natural y Social


Sesión: “Contamos lo que nos rodea”
Duración: 45 minutos


Secuencia Didáctica:



  1. Apertura (10 minutos)


Actividad: “Saludo con números”



  • Los alumnos se saludan contando con los dedos la cantidad de compañeros que han saludado.

  • Se les pregunta: ¿Cuántos dedos usaron? ¿Qué pasa si saludo a más personas?

  • Se introduce la pregunta generadora: ¿Cómo sabe