Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA INTERDISCIPLINARIA – PRIMARIA 4º GRADO

⮞ Área: Lengua y Literatura
⮞ Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información
⮞ Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
⮞ Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica
⮞ Metodología: Proyecto comunitario
⮞ Problema a atender: Dificultades en reconocimiento de palabras, limitado vocabulario, poca práctica de lectura y escritura fuera del aula
⮞ Objetivo de aprendizaje (PDA): El estudiante reflexiona sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información

PROYECTO COMUNITARIO: “MI BARRIO EN UN MAPA DE INFORMACIÓN”

Descripción general del proyecto:
Los estudiantes crearán un conjunto de textos discontinuos (mapas, calendarios, infografías simples, semáforos de decisiones, tablas y listas) relacionados con su comunidad (barrio, colonia o localidad). El objetivo será reconocer elementos y organizar información que permita mejorar la comunicación y la toma de decisiones dentro de la comunidad escolar y familiar. A través de este proyecto se fomentará el pensamiento crítico y una mirada intercultural al valorar la diversidad del entorno.

SESIÓN 1 – Descubriendo los Textos Discontinuos

⮞ Propósito de la sesión: Identificar qué son los textos discontinuos y cómo se utilizan para organizar información.
⮞ Duración: 45 minutos

INICIO (10 minutos):
• Ambientación: mostrar diferentes tipos de textos discontinuos (mapas, infografías, calendarios, listas, tablas) en carteles o proyector.
• Pregunta generadora: ¿Qué tienen e