Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable

PAOLA MICHELLE MATA
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y analiza cómo se puede contribuir a regenerar y preservar los ecosistemas, y argumenta la importancia de que las personas actuemos con resposabilidad y colaboración, disminuyendo el deterioro de los ecosistemas, a partir de prácticas para la preservación de la vida y el bienestar de la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable
Grado: 3º de Educación Primaria
Duración: 3 sesiones de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad


Objetivo de aprendizaje (PDA):
Indaga y analiza cómo se puede contribuir a regenerar y preservar los ecosistemas, y argumenta la importancia de que las personas actuemos con responsabilidad y colaboración, disminuyendo el deterioro de los ecosistemas, a partir de prácticas para la preservación de la vida y el bienestar de la comunidad.


Área principal: Ciencias Naturales
Áreas complementarias: Español, Educación Socioemocional, Educación Artística


Problema guía del proyecto:
¿Cómo podemos contribuir, desde nuestra comunidad, a regenerar y preservar los ecosistemas naturales actuando con responsabilidad y colaboración?


Sesión 1: Explorando el problema (Diagnóstico y contextualización)
Duración: 45 minutos


Propósito: Comprender qué son los ecosistemas, identificar su importancia y reconocer los daños que los afectan. Promover un espacio inclusivo donde todos los alumnos participen, expresen sus ideas y desarrollen pensamiento crítico.


Actividades:



  1. Actividad inicial (10 min)
     • Dinámica “Semilla de ideas”: Cada estudiante dibuja o escribe lo primero que le viene a la mente al escuchar la palabra "ecosistema".
     • Se comparte al grupo (uso de pictogramas, imágenes o lenguaje simple para asegurar inclusión).



  2. Exploración del problema (25 min)
     • Presentación de un video corto (adaptado según nivel) sobre ecosistemas y sus amenazas (contaminación,