Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Plan de clase

Planeación de Clase
Grado: Segundo de Primaria
Área: Lengua Materna – Español
Duración: Tres sesiones de 45 minutos cada una
Tema: Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Propósito: Reconocer letras que pueden relacionarse con sonidos diferentes, así como sonidos equivalentes que pueden relacionarse con letras distintas y asociar los sonidos vocálicos y consonánticos con sus letras correspondientes.

Situación comunitaria interdisciplinar:
Dentro de la comunidad educativa se ha detectado que los alumnos de tercer grado presentan dificultades en la escritura, particularmente en el reconocimiento de sonidos y letras. Como parte del proyecto comunitario, los alumnos de segundo grado contribuirán a mejorar esta situación trabajando en la identificación, uso y explicación de las letras y sonidos mediante actividades colaborativas e interactivas, con el propósito de crear materiales de apoyo (carteles, juegos fonéticos y cuentos ilustrados) para los alumnos de tercer grado.

SESIÓN 1: ¿A qué suena la letra?
Objetivo de aprendizaje:
El alumno asocia sonidos vocálicos y consonánticos con sus letras correspondientes e identifica letras que pueden sonar diferente según su uso.

Actividades:

1. Actividad de indagación crítica (10 min):
   Se inicia con una breve conversación sobre cómo han aprendido a escribir sus nombres y los nombres de los miembros de su familia. Se les pregunta si han notado que algunas letras suenan diferente (por ejemplo, la “g” en “gato” y “gente”). Se promueve la expresión de ideas diversas y se valoran lo