Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región

Paola de
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Organiza por sus semejanzas, objetos y elementos de su entorno, con un propósito definido y los representa mediante dibujos, símbolos, pictogramas, en cuadros y tablas sencillas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE PARA PREESCOLAR 2º
Área: Exploración y conocimiento del mundo
Tema: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Grado: Preescolar – Segundo Grado


OBJETIVO (PDA):
Organiza por sus semejanzas, objetos y elementos de su entorno, con un propósito definido y los representa mediante dibujos, símbolos, pictogramas, en cuadros y tablas sencillas.


ENFOQUE PEDAGÓGICO: Aprendizaje por Indagación
ENFOQUE TRANSVERSAL: Desarrollo de habilidades motrices finas y Pensamiento crítico


PROBLEMA OBSERVADO A ATENDER:
Se ha identificado que varios niños presentan dificultades en la coordinación motriz fina, lo que impacta en actividades como recorte, trazado y manipulación de objetos pequeños. Se trabajará con actividades que fortalezcan esta habilidad de forma intencionada dentro de la experiencia de aprendizaje.


PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Que los niños y niñas clasifiquen objetos naturales (semillas, hojas, piedras, flores) recogidos del entorno según criterios dados (tamaño, forma, color, textura) y los representen gráficamente mediante dibujos y pictogramas, con apoyo del docente y del grupo.


SESIÓN (45 minutos)


SECUENCIA DIDÁCTICA: “EXPLORADORES DE LA NATURALEZA”


Fase 1: ACTIVACIÓN Y MOTIVACIÓN (10 minutos)
Estrategia: Lluvia de ideas y observación guiada



  • El docente inicia la sesión con una pregunta generadora:
    “¿Qué cosas diferentes podemos encontrar en la naturaleza que nos rodea?”

  • Se muestran imágenes impresas de elementos del entorno local (hojas, semillas, piedras, flores, ramas).

  • Los niños observan y dicen qué