Introducción al problema: ¿Cómo impactan los procesos productivos mi comunidad y el mundo?

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: GEOGRAFÍA – SECUNDARIA 1º
TEMA: Los procesos productivos y sus consecuencias ambientales y sociales en la comunidad, México y el mundo
ENFOQUE: Inclusión, Pensamiento Crítico, Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Interdisciplinariedad
PROPÓSITO DIDÁCTICO ANUAL (PDA): El alumno compara procesos productivos y espacios económicos en México y el mundo, para reconocer sus implicaciones sociales, económicas y ambientales.
PROBLEMA A TRABAJAR: Falta de motivación en los estudiantes para vincular la Geografía con su entorno social y ambiental.

CRITERIOS DE INCLUSIÓN:

• Trabajo colaborativo con roles variados para garantizar participación equitativa.


• Adaptaciones didácticas para alumnos con necesidades educativas especiales.


• Uso de imágenes, mapas y materiales diversos (visuales, auditivos) que permitan distintas formas de acceso a la información.


• Clima de aula respetuoso y empático.

SESIÓN 1: Introducción al problema: ¿Cómo impactan los procesos productivos mi comunidad y el mundo?

Fase de Inicio (10 minutos):

• Dinámica rompehielo: “¿Qué sabes del lugar donde vives?”


• Lluvia de ideas dirigida con la pregunta: “¿Qué actividades económicas principales hay en tu comunidad?”


• Presentación del problema guía de la unidad (ABP): “En nuestra comunidad hay distintos procesos productivos. ¿Cuáles son sus impactos sociales y ambientales? ¿Cómo se relacionan con lo que ocurre en México y el mundo?”

Fase de Desarrollo (30 minutos):

• Exposición interactiva: mapa conceptual sobre tipos de procesos productivos (primarios, secundarios, terciarios).


• Trabajo en equipo: los estudiantes, en equipos heterogéneos, investigan (con rec