¿Qué mensajes vemos en la escuela?

Plan de clase

Planeación de Clase
Grado: 3º de Primaria
Área: Lengua y Literatura / Educación Artística / Formación Cívica y Ética
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Modalidad: Proyecto Comunitario
Enfoques: Pensamiento Crítico, Artes y Experiencias Estéticas
Tema central: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información
Objetivo de aprendizaje (PDA): Usa mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones

Contextualización del proyecto
La comunidad escolar ha identificado que mucha información que se difunde en la escuela (carteles, avisos, recordatorios) no es clara para todos los alumnos. Se propone como actividad de proyecto comunitario que los estudiantes diseñen, comprendan y redacten carteles y avisos escolares, utilizando textos discontinuos (tablas, listas, calendarios, diagramas) de forma clara y estética.

Propósito general del proyecto
Los estudiantes desarrollarán habilidades para leer y producir textos discontinuos organizando información relevante para la comunidad escolar, y aplicarán correctamente el uso de las mayúsculas al inicio de oraciones y nombres propios, integrando elementos artísticos y reflexionando críticamente sobre su utilidad.

Secuencia Didáctica

Sesión 1
Título: ¿Qué mensajes vemos en la escuela?
Duración: 45 minutos

Inicio (10 minutos)
Actividad: Observación crítica del entorno escolar

• Los estudiantes, en pequeños grupos, observan y registran en sus cuadernos avisos o carteles dentro y fuera del aula.


• Se les guía con preguntas: ¿Qué tipo de información presentan? ¿Puedes entender el mensaje? ¿Se usan bien las mayúsculas? ¿Son estéticamente agradables?


• S