Suma y resta: operaciones inversas

Erika Villamar
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) vinculados a su contexto, mediante diversos procedimientos, en particular, la equivalencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – MATEMÁTICAS
Grado: 4° de Primaria
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Tema: Suma y resta: operaciones inversas
Contenido específico: Resolución de problemas con sumas y restas de fracciones (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos), vinculados al contexto del alumno, a través del uso de equivalencias.
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno resuelve situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) vinculados a su contexto, mediante diversos procedimientos, en particular, la equivalencia.


Competencias que se desarrollan:



  • Utiliza el pensamiento lógico-matemático para resolver problemas.

  • Reconoce y explica relaciones entre operaciones matemáticas (suma y resta como operaciones inversas).

  • Reconoce y nombra fracciones propias desde una perspectiva intercultural.

  • Aplica habilidades de indagación, razonamiento y argumentación crítica.


Áreas interdisciplinares:



  • Español: comprensión y elaboración de problemas.

  • Educación cívica: diversidad cultural en contextos alimentarios.

  • Arte: representación visual de fracciones.


RECURSOS DIDÁCTICOS:



  • Tarjetas con fracciones

  • Pizarrón o rotafolio

  • Colores y material para recortar (papel, tijeras, pegamento)

  • Hojas de trabajo con problemas contextualizados

  • Imágenes de alimentos o elementos provenientes de distintas culturas

  • Regletas fraccionarias o material concreto


SESIÓN 1
Duración: 45 minutos


Fase 1: Activación de saberes previos (10 mi