Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida

Plan de clase

Planeación de Clase – Ciencias Naturales y Arte
Grado: 4º de Primaria
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida
Objetivo de aprendizaje (PDA):
El alumno reconoce y explica la importancia de los ecosistemas en la vida cotidiana de las personas y pueblos, así como en sus manifestaciones culturales.

Metodología: Aprendizaje por indagación
Estrategia interdisciplinar: Ciencias Naturales + Arte + Lectura y Escritura
Problema a abordar: La vida cotidiana del ecosistema en el pueblo donde viven y su representación artística.

Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

SESIÓN 1: EXPLORANDO NUESTRO ECOSISTEMA LOCAL
Propósito de la sesión: Que los alumnos identifiquen los elementos físicos y biológicos que conforman el ecosistema de su comunidad, a partir de la observación y la indagación.

FASE 1: PREGUNTAS GENERADORAS (10 minutos)
– ¿Qué es un ecosistema?
– ¿Qué elementos forman parte del ecosistema de nuestro pueblo?
– ¿Por qué es importante cuidar estos ecosistemas?

FASE 2: OBSERVACIÓN E INICIACIÓN A LA INDAGACIÓN (20 minutos)
Actividad:
• Salida al patio o revisión de imágenes del ecosistema local (fotografías, dibujos y narraciones orales de los alumnos).
• Los alumnos registran en su cuaderno: ¿Qué animales ven? ¿Qué plantas? ¿Cómo es el clima? ¿Qué hace la gente con los recursos naturales?

FASE 3: CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DEL CONCEPTO (15 minutos)
Actividad:
• Elaboración en plenaria de un mapa mental en el pizarrón con los elementos del ecosistema local.
• Se incorpo