Reconocimiento de las necesidades y características propias y de los demás

ximena Legarreta
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de las necesidades y características propias y de los demás personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora las características cognitivas, motrices, afectivas y sociales, así como las necesidades de sus compañeras y compañeros para expresar lo que les une como grupo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – EDUCACIÓN PRIMARIA 3º GRADO
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Tema: Reconocimiento de las necesidades y características propias y de los demás
Enfoques: Pensamiento crítico, Igualdad de género, Aprendizaje servicio
Interdisciplinariedad: Formación Cívica y Ética, Español y Artes


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Valora las características cognitivas, motrices, afectivas y sociales, así como las necesidades de sus compañeras y compañeros para expresar lo que les une como grupo.


METODOLOGÍA:
Aprendizaje Servicio (ApS) – El alumnado reflexiona sobre una necesidad de su entorno próximo (sus compañeros del grupo) y desarrolla una acción concreta de servicio (creación de un mural colectivo) que exprese y ponga en valor la diversidad, empatía, y los vínculos del grupo.


SECUENCIA DIDÁCTICA (1 sesión de 45 minutos)


⏱️ TIEMPO: 10 minutos



  1. ACTIVIDAD DE INICIO – “¿Qué necesito para estar bien?”
    Dinámica de reflexión individual y grupal.



  • El docente inicia preguntando: “¿Qué cosas necesitamos para sentirnos bien en la escuela?”

  • Cada alumno escribe (o dibuja) tres necesidades personales (por ejemplo: ser escuchado, tener amigos, jugar, ayuda en tareas).

  • En círculo, voluntariamente comparten una de sus necesidades.

  • El docente facilita el diálogo guiado con preguntas como:

    • ¿Alguien más comparte esa necesidad?

    • ¿Por qué creen que todos sentimos cosas parecidas?

    • ¿Creen que niños y niñas sentimos lo mismo? ¿Por qué sí o no?



  • Se registran en el pizarrón algunas necesidades comunes (físicas, emocionales, sociales).


🧠 Enfoques:



  • Pensamiento crítico: Reflexión sobre necesidades comunes y propias.

  • Igualdad de