Equidad de género

LUIS GARCIA
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Equidad de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones de discriminación asociadas con la identidad o género en la escuela, la comunidad y otros ámbitos, para reconocer formas de violencia y participar en acciones de prevención.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

📘 PLANEACIÓN DIDÁCTICA – Educación Primaria 6º Grado
Tema: Equidad de género
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Estrategia metodológica: Aprendizaje Servicio (ApS) – Enfoque interdisciplinario
Ejes integradores: Artes y experiencias estéticas / Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema a abordar: Discriminación hacia las niñas por parte de algunos miembros de la comunidad


📌 OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
El alumno analiza situaciones de discriminación asociadas con la identidad o género en la escuela, la comunidad y otros ámbitos, para reconocer formas de violencia y participar en acciones de prevención.


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📚 SESIÓN 1: Explorando la equidad de género desde nuestras vivencias


⏰ Duración: 45 minutos
🎯 Propósito: Sensibilizar al alumnado sobre el concepto de equidad de género, explorando experiencias personales y comunitarias a través de la lectura, la expresión artística y el diálogo.


🧩 Secuencia didáctica:



  1. Apertura (10 minutos)



    • Activación de saberes previos: Se presenta una ilustración simbólica (una balanza con niños y niñas en equilibrio) y se pregunta:
      ¿Qué creen que quiere decir la imagen? ¿Alguna vez han sentido que no fueron tratados igual por ser niño o niña?

    • Lluvia de ideas donde el docente guía hacia el concepto de equidad de género.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Lectura colectiva del cuento “La niña que no quería ser rosa” (puede ser adaptado o inventado por el docente).

    • Diálogo guiado sobre el contenido del cuento:
      ¿Qué formas de discriminación vivió la protagonista? ¿Conoces algún caso parecido?

    • Actividad artística: creación de un “colla