Las reacciones de óxido-reducción : identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores
Roxana Martín Lunas- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación Didáctica Argumentada (PDA)
Asignatura: Química
Grado: Secundaria 3º
Duración: 6 sesiones de 50 minutos cada una
Tema: Las reacciones de óxido-reducción (redox): identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores
Enfoques transversales: Vida saludable, Pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje por indagación
Problema social a atender: Rezago académico
Objetivo de aprendizaje (PDA):
El alumno identifica reacciones de óxido-reducción (redox) en su entorno y comprende su importancia en diferentes ámbitos, desarrollando pensamiento crítico y una actitud responsable hacia su salud y el medio ambiente.
PROPÓSITO GENERAL DE LA SECUENCIA
Desarrollar competencias científicas en los estudiantes mediante la indagación, permitiéndoles reconocer procesos redox en fenómenos cotidianos, fomentar su pensamiento crítico al analizar sus implicaciones en la vida saludable, e integrar contenidos de otras disciplinas para mitigar rezagos académicos identificados, especialmente en comprensión lectora y habilidades básicas de razonamiento lógico-matemático.
SESIÓN 1: Introducción a las reacciones de óxido-reducción en la vida cotidiana
Inicio (10 minutos)
- Recuperación de saberes previos mediante lluvia de ideas sobre cambios químicos observables en la vida cotidiana (ej. oxidación del hierro, combustión, metabolismo).
- Presentación del objetivo de la secuencia didáctica y su relación con la vida saludable y el pensamiento crítico.
- Reflexión colectiva: ¿Cómo impacta el conocimiento de las reacciones químicas en nuestras decisiones diarias sobre salud y ambiente?
Desarrollo (30 minutos)
- Proyección de video breve explic