Importancia de la concentración de sustancias en mezclas de productos de uso cotidiano

Plan de clase

Planeación Didáctica de Química – Secundaria 3º
Tema: Importancia de la concentración de sustancias en mezclas de productos de uso cotidiano
Duración: 6 sesiones de 50 minutos cada una
Enfoques transversales: Vida saludable, Pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje por indagación
Competencia: Relaciona la concentración de una mezcla con la efectividad o composición de diversos productos de uso cotidiano
Problema transversal: Falta de conciencia y razonamiento acerca de si algunos productos, que utilizamos en el hogar y para nuestra higiene, afectan la salud.

SESIÓN 1
Título: ¿Qué contienen los productos que usamos cada día?

Inicio (10 min)
• Dinámica de activación: “¿Qué usas tú?” El docente promueve una lluvia de ideas sobre productos de uso cotidiano (shampoo, limpiadores, desinfectantes, pasta dental, etc.).
• Pregunta generadora: ¿Todos los productos que usamos en el hogar son seguros? ¿De qué depende su efectividad o su peligrosidad?

Desarrollo (30 min)
• Actividad de indagación: Los estudiantes, en equipos, seleccionan 3 productos de uso cotidiano (mínimo uno de higiene personal y uno de limpieza). Revisan etiquetas y anotan componentes y cantidades.
• Se introduce el concepto de mezcla y concentración de sustancias, relacionándolo con los productos analizados.
• Análisis guiado: ¿Qué indica el porcentaje de cloro en un desinfectante? ¿Por qué algunos jabones son más efectivos que otros? ¿Qué pasa si se usa más de la cantidad recomendada?

Cierre (10 min)
• Reflexión escrita individual: ¿Con qué información cuentan los consumidores sobre la concentración en productos? ¿Te has fijado en eso antes?
• Se asigna como tarea traer más