Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo
Oswaldo Sánchez- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de Clase: Artes – 1º de Secundaria
Duración: 1 sesión de 50 minutos
Tema: Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo
Objetivo (PDA): Reconoce en manifestaciones artísticas de México y del mundo el uso del cuerpo, del espacio y del tiempo, para valorarlas como parte de la riqueza pluricultural.
Eje metodológico: Proyecto comunitario
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Problema interdisciplinar: El uso de la lengua indígena en la difusión de culturas
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Que los alumnos identifiquen y reflexionen sobre las distintas expresiones artísticas (danza, teatro, performance, rituales) de diversos pueblos originarios de México y del mundo, enfocándose en cómo utilizan el cuerpo, el espacio y el tiempo, así como la importancia del uso de la lengua indígena para preservar y difundir la identidad cultural.
ÁREAS INTERDISCIPLINARIAS INVOLUCRADAS:
Lengua Materna, Historia, Formación Cívica y Ética
RECURSOS:
- Proyector o pantalla
- Fragmentos de videos de manifestaciones artísticas indígenas (danza Maya, rituales Otomíes, ceremonia Navajo, danza africana, entre otros)
- Audios en lenguas indígenas
- Hojas blancas, marcadores, post-its
- Fichas informativas sobre expresiones artísticas tradicionales con representación del cuerpo, espacio y tiempo
Fase 1: INICIO (10 minutos)
Estrategias: Activación de conocimientos previos, diálogo abierto desde el pensamiento crítico
- El docente inicia con una lluvia de ideas preguntando: “¿Qué es el arte para ustedes? ¿Conocen alguna manifestación artística de su comunidad que involucre el cuerpo, el tiemp